تأثير أنشطة المحادثة ودوافع التعلم الذاتي القائم على نظرية التحديد الذاتي لمهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الفصل الدراسي المكثف بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى ماديون

Sholikhah, Widya Nafiatus (2026) تأثير أنشطة المحادثة ودوافع التعلم الذاتي القائم على نظرية التحديد الذاتي لمهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الفصل الدراسي المكثف بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى ماديون. Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.

Preview

Text REVISI TESIS SEMHAS_WIDYA 504240005.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

ويديا نافعة الصالحة، 2026، تأثير أنشطة المحادثة ودوافع التعلم الذاتي القائم على نظرية التحديد الذاتي لمهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الفصل الدراسي المكثف بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى ماديون. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، جامعة كياي أجينج محمد بساري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف: (1) الدكتور محمّد مخلص الماجستير ، (2) الدكتور الحاج أجوس تري تشاهيو الماجستير.
الكلمة الأساسية: أنشطة المحادثة، الدوافع الذاتي للتعلم، مهارة الكلام
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أهمية مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية، إلا أن الواقع التعليمي يدل على أن كثيرا من الطلبة ما زالوا يواجهون صعوبات في التحدث باللغة العربية بصورة نشطة. وتعد أنشطة المحادثة والدافعية الداخلية للتعلم من العوامل التي يمكن أن تؤثر في مهارة الكلام لدى الطلبة. ولذلك هدفت هذه الدراسة إلى معرفة: (1) أثر أنشطة المحادثة في مهارة الكلام باللغة العربية، (2) أثر الدافعية الداخلية للتعلم في مهارة الكلام باللغة العربية، و(3) أثر أنشطة المحادثة والدافعية الداخلية للتعلم معا في مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الفصل المكثف بمدرسة متوسطة الحكومية الإسلامية الأولى ماديون.
استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بنوع الدراسة الارتباطية. وكان مجتمع الدراسة طلاب الفصل المكثف بمدرسة متوسطة الحكومية الإسلامية الأولى ماديون. وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة والاختبار الشفهي والملاحظة والوثائق. وتم اختبار أدوات البحث من خلال اختبار الصدق والثبات. أما أساليب تحليل البيانات فتشمل الإحصاء الوصفي، واختبار الشروط التحليلية المتمثلة في اختبار الطبيعية والخطية وعدم التعدد الخطي، واختبار الفرضيات باستخدام الانحدار الخطي البسيط والانحدار الخطي المتعدد.
وأظهرت نتائج الدراسة أن: (١) أنشطة المحادثة تؤثر تأثيرا إيجابيا ودالا إحصائيا في مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الفصل المكثف بمدرسة متوسطة الحكومية الإسلامية الأولى ماديون (β = ٠,٦٦١، t = ٥,٦٣٦، p < ٠,٠٥ (٢)كما أن الدافعية الداخلية للتعلم تؤثر تأثيرا إيجابيا ودالا إحصائيا في مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب t = ٥,٤٦٨، p < ٠,٠٥ و(٣) أن أنشطة المحادثة والدافعية الداخلية للتعلم معا تؤثران تأثيرا إيجابيا ودالا إحصائيا في مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب F = ٣٠,٠٧٧، p < ٠,٠٥. وتؤكد هذه النتائج أن الجوانب التربوية المتمثلة في أنشطة المحادثة والجوانب النفسية المتمثلة في الدافعية الداخلية للتعلم تعد من العوامل المهمة التي تسهم في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية. وبناء على ذلك، فإن دمج أنشطة المحادثة المنظمة وتعزيز الدافعية الداخلية للتعلم ينبغي أن يحظيا باهتمام أكبر في تعليم اللغة العربية من أجل الارتقاء بمهارة الكلام لدى المتعلمين بصورة مثلى.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	Moh. Mukhlas
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	23 Jun 2026 08:47
Last Modified:	23 Jun 2026 08:47
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/41066

Actions (login required)

View Item